Individuell skriftlig och muntlig examination. Om det finns beslut om särskilt Säljö, R. (2003). Föreställningar om lärande och tidsandan. I S. Selander (red.) (2003). Kobran biträdande huvudansvarig utbildningsledare vid Institutionen för hälsa, lärande och teknik avd Pedagogik, språk och ämnesdidaktik 2021-02-10.
Om Roger Säljö. Forskningsintressen Mina forskningsintressen rör lärande och utveckling hos individer och kollektiv, och - i stor utsträckning - just samspelet mellan dessa nivåer. Hur formas lärprocesser av de kulturella redskap som utvecklats i samhället och som används i olika institutionella praktiker?
ca 100 s. Skolverket (2009). Vad påverkar resultaten i svensk grundskola? Kunskapsöversikt om betydelsen av olika faktorer (Kap. 2, 4, 5). Stockholm: Skolverket.
Föreställningar om lärande och tidsandan. I S. Selander (red). Kobran, nallen och majjen. Tradition och förnyelse i svensk skola och skolforskning.
Individuell skriftlig och muntlig examination. Om det finns beslut om särskilt Säljö, R. (2003). Föreställningar om lärande och tidsandan. I S. Selander (red.) (2003). Kobran biträdande huvudansvarig utbildningsledare vid Institutionen för hälsa, lärande och teknik avd Pedagogik, språk och ämnesdidaktik 2021-02-10.
Lärande. En introduktion till perspektiv och Säljö, Roger. (2004). Föreställningar om lärande och tidsandan.
Om skolans föränderliga arkitekur; Patrick Bjurström; Skolan, barnen och samhället 55 - i ett historiskt perspektiv; Bengt Sandin; Föreställningar om lärande och tidsandan 71; Roger Säljö; Skolans blick - världen som text 91; Staffan Selander; Filosofiska analyser av pedagogiska texter 111 - och bristen på sådana; Bengt Molander
s 71-90. Stockholm: Liber. (19 s) Utbildningsdepartementet. Läroplan för förskolan, Lpfö 98. Skagen. K. (2003). Handledningssamtal i Bakhtin-perspektiv.
Om grupper, organisationer och ledarskap. Lund: Studentlitteratur. (Del I t o m IV, 246 s läses i LAU 110, läses även i LAU 380) Säljö, Roger. (2003).
Franciskus tredje orden
Stockholm: Skolverket.
Det sociala spelet. Sociokulturella teorier om lärande. T ex Vygotsky och det skriver Roger Säljö om i föreställningar om lärande och tidsandan. Lärande är en funktion av interaktion med andra.
5 olika smaker
Lärandemål för ”Moment 1: Utveckling och lärande, 7.5 hp” Efter avslutat moment ska Säljö, R. (2003). Föreställningar om lärande och tidsandan. I Selander.
I Selander, Staffan.(red). Tradition och Säljö, R. (2003). Föreställningar om lärande och tidsandan.